手工区随笔:让孩子学会“审题”
发布时间:2018年09月23日 10:40:06  
画面一:  在艺术主线活动《秋之乐》中,手工区我提供了“豆豆贴画”供幼儿玩。在玩之前我请孩子们仔细地观察都有哪些豆豆和果实?老师提供的纸张上是什么?在贴豆豆的时候应该怎么贴比较好?提出了这三个问题后孩子们就去玩游戏了。面对一颗颗果树,苹果树、梨树、枣子树、柿子树、石榴树,孩子们显得很感兴趣,“我贴苹果树”“我贴枣子树”“我贴梨树”……小烨看着那么多颜色的豆豆说“有红豆啊,我正好可以用它来贴我的苹果”“那苹果树的叶子和树干用什么呢?”“叶子用绿豆,树干用瓜子。”旁边的晨晨说。丹尼看着自己的梨树迟迟不动手,于是我问:“树上的梨是什么颜色的?”“黄色的”“可以用什么来帖呢?”“……”丹尼不说话,“桌上的什么果实也是黄色的呢?”“玉米,还有黄豆。”“你想用什么果实来帖呢?”“玉米”(幼儿教育m.salt-house.net)
分析:
在这次游戏中在材料方面我提供了很多种类的豆豆,玉米、黄豆、西瓜子、葵花籽、绿豆、芸豆、红豆、花生、茶瓜子、白瓜子等。操作纸上画好了各种果树,树上接着相应的果实。在之前的活动中,幼儿对这些秋天成熟的果实也已经有了较深入的了解。让孩子在游戏中自己去探索发现如何黏贴应该是可以做到的。游戏中能力较强的孩子思考一下就明白了,二能力弱的孩子还需要老师的引导。
反思:
在游戏过程中让孩子自己去感知材料,看看有些什么豆豆,看看是什么样的操作纸,在与材料的互动中发现如何黏贴。这就像是遇到一道数学题阅读题目、审题的过程,让孩子经常地“阅读审题”,能 在发展孩子动手能力的同时发展了孩子的观察能力,和思维能力。。在游戏中孩子的能力差异是必然存在的,有的游戏对于一些孩子来说可能有一定的难度,这是就需要教师及时的引导,降低游戏的难度,帮助她进行简单的思考和表达,让能力弱的孩子也能得到相应的提高。
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