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《我的作文教学革命》读书心得
发布时间:2019年01月29日 09:52:11  
小学作文教学,是小学语文教学的重要组成部分。学写作文不仅能掌握日常交际的本领,也有利于学习各门功课,对他们今后的发展也十分有利。然而在实际的作文教学中,却存在这样或那样的问题,下面从教师的“教”和学生的“写”两方面来谈谈自己的看法。
(一)作文教学中教师“教”存在的问题
(1)搞题海战术。当前小学生普遍对作文不感兴趣,甚至谈“文”色变。但是为了应付考试和升学,教师不得不让他们陷入题海,加班加点的写作文。有些学校要求高年级的学生,每天一篇日记,每周一篇周记,甚至有些家长还要私自布置“补充作业”,造成学生身心负担很重,感到苦不堪言。
(2)搞机械训练。首先是作文的命题脱离学生实际。显得十分机械。作文的过程,其实是让学生发展情感的过程,这种情感应该是积极向上的。“文贵以真”。只有让学生用自己的手写自己的事,抒真实的情,才能发展自己的道德感、理智感和美感,从而追求“真”“善”“美”。可是,我们有些教师心中只有考试,没有学生的生活。例如语文考试中经常出现的作文题目“记一件事”,教师就反复让学生写《我做了一件好事》。有些学生写不出来,只好凭空编造。即帮老奶奶推车子,捡到钱包上交,把迷路的小朋友送回家,考试的时候把橡皮借给同桌等。而且每次都卸同样的内容。其实小学生做好事不多,做坏事更少,做错事倒有许多。如果教师能将作文题目改成《我做错了一件事》,学生就可以吐露自己的真情实感,写出生动有趣的文章来。(幼儿教育m.salt-house.net)

(3)作文指导方法机械化。大家知道,发展语言和发展思维,既是阅读教学的中心环节,也是作文训练的中心环节。可是不少教师忘记了这一点,他们指导学生作文习惯用这两种方法。第一种方法是机械的模仿范文。例如教过课文《天安门广场》,就要学生按照描写一处景观的方位顺序来写我们的教室。第二种方法是“根据现成提纲作文”。即教师出示一篇例文,经过集体讨论列出提纲,然后让学生严格按照提纲顺序先写什么,后写什么进行作文。甚至有些教师还会提供学生本次习作需要的词语。这两种方法只能让学生写出千篇一律的作文,严重的压抑了学生的思维和个性的发展。
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