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学校建在图书馆里,是一种理念的光照
发布时间:2019年01月10日 10:46:41  
读了成尚荣所长所著的《核心素养的中国表达》,里面这样一个观点让我深有感触——把学校建在图书馆里。不是要把图书馆建在学校里吗?怎么把学校建在图书馆里?我不知道其他的教师有没有和我同样的疑惑。

从形式和空间看上来看,图书馆还建在学校里,但此时的图书馆只是一种物理形态,我们的学生必须要到这个固定的场所中读书或是借书。但是换一种思维,若把学校建在图书馆里,已超越了空间,进入一种意境,形成一种文化气象,此时的图书馆已是一个文化概念。

在文中,成所长是这样解释这种“文化概念”的。

一、  学校建在图书馆里,是真实情景的描述

什么意思呢?以我们学校目前的幸福教室的打造为例,每个班级都设有读书角,由学生自带图书,交流分享自己的藏书,不论是晨诵还是午读时间,又或是小饭桌的时间,学生随时随地都可以拿上自己喜爱的一本书,津津有味的读起书来。到处都有读书,到处都有读书的人,到处都洋溢着读书声,学校这样就形成了一个图书馆了。(幼儿教育m.salt-house.net)


二、  学校建在图书馆里,是一种理念的光照。

马克.吐温说:“有能力而不愿读书的人和文盲没有两样。”苏霍姆林斯基说:“一个不阅读的孩子就是学习上的潜在差生。”学校建在图书馆里,意指所有的人,无论是教师还是学生,无论是学习先进的学生还是学习略显后进的学生,都得读书。有了这样的理念引导,学校的图书馆还有学校的教室等都成为一本本书,就比如我们学校的研学课程的开设,在这一年的教学中,我比较喜欢带领孩子把所学的数学应用到实际生活中。

案例一:雪

学生对雨和雪都是比较喜爱的,尤其是下课玩疯了之后再回到课堂上就比较困难了。看着他们往窗外伸长的脖子,我干脆停下现有的课程,布置了一项课后作业:1、雪的形成 。2、结合我们所学的图形几何,描述雪花的形状。

案例二:地球表面积的计算

在学习长方形和正方形面积的时候,学生就抛出问题,那要是我想计算地球的表面积怎么办呢?就着学生的这个问题,我让学生自己回家查找资料,寻求解决办法。结果出乎意料:

1、   正方体和长方体等立体表面积的计算公式

2、   球体的表面积计算公式

3、   有关圆的相关知识:半径、直径、π……

4、   地球构造:地球内部有核、幔、壳结构,地球外部有水圈、大气圈以及磁场……

……

我认为这就是把学校建在图书馆里,一种课程的延伸与应用。

三、  学校建在图书馆里,是一种文化愿景的追求。

文化愿景不太好理解,我个人认为,就是把图书馆作为学校与世界、天宇、历史、现代和未来链接起来的桥梁,从图书馆出发,从学校出发,走向世界和未来。

最后,我想说借助成所的话来总结:当读书成为学校里所有人工作、学习、生活方式的时候,学校是真的建在图书馆里了。
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