有关活动中教育机智的小思考
发布时间:2015年02月21日 08:35:32  
很多活动开展下来,正所谓“计划赶不上变化”,孩子的反应总不在自己的预期之内,而怎么样能使活动按照有效的环节进行下去呢?这就得考验我们教师本身所积累的教育机智了。
       大多数时候,我们根据幼儿的已有经验设计活动环节,但不知不觉总会对幼儿的学习期望偏高,这可能会造成一个问题提问下去,幼儿只会说不知道,或者答非所问,这是稀疏平常的。而这个时候,我们就多数会重复提问,或者是将有关答案的故事片段再次重复讲述,不过很有可能,孩子的回答和之前一样,而这样我们只有无奈的将正确的回答告知,而这种做法在教学活动中是被否定的,被视为扼杀了孩子的主体性。(儿童网salt-house.net)
       那我们到底该如何发挥自身的主导作用,运用合适的教育机智呢?其实我们不能低估孩子也不能高估孩子,孩子成长在这一年龄阶段,那就得根据这一阶段的学习需要进行教学活动的安排。怎么才算不低估不高估?一个班级里总是存在孩子的个体差异,如何运用教育机智使大部分孩子都能顺着活动的思路达到预期的学习目标,这就需要我们对活动的开展有着及时的反思与自我反思。反思不仅仅是回忆活动中出现的不有效的环节,而且还要对这些环节进行思考,可以向有经验的老师询问有效的措施,在反思和提问中不断积累自己的教育机智,这样日积月累下去,那对今后活动中的偏差环节就能进行有效的导回了。
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